Membros

Regina Celi Mendes Pereira (Líder)

​http://lattes.cnpq.br/5160922992921094

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Possui doutorado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (2005), é professora Titular do Departamento de Língua e Linguística (DLPL), do Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) e do Mestrado Profissional Linguística e Ensino (MPLE) da Universidade Federal da Paraíba. Foi coordenadora do PROLING de 2009 a 2012, onde desenvolve pesquisas vinculadas à Linguística Aplicada com ênfase nos seguintes temas: gêneros textuais, letramentos, escrita acadêmica, formação docente e processos de ensino-aprendizagem da escrita. Foi conselheira da Associação Nacional de Letras e Linguística (ANPOLL), quadriênio 2012-2016. É editora da Revista Prolíngua e coordenadora da sede da Cátedra UNESCO em Leitura e Escritura no Brasil. Ao longo de sua atuação docente, tem desenvolvido projetos de formação de professores de língua portuguesa da rede pública. É líder do grupo Ateliê de Textos Acadêmicos ATA/CNPq/UFPB e do grupo de pesquisa GELIT/CNPq/UFPB (Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho), coordenadora do GT de Gêneros textuais/discursivos, biênio 2023/2025 e membro do grupo ALTER-PUC/SP.

Hellen Cristina Picanço Simas (Vice-líder)

http://lattes.cnpq.br/0232506734130510 

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Professora Associada III da Universidade Federal da Paraíba. Pesquisadora Produtividade Cnpq (2025-2028). Possui doutorado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2013); Pós-doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (2018). Pós-doutorado em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade do Norte de Tocantins (2022). Mestrado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (2009); Especialização em Ensino, Remoto, a Distância e Metodologias Ativas pela Faculdade Metropolitana de São Paulo; Graduação em Letras Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Amazonas (2006); Graduação em Letras Língua Espanhola pelo Centro Educacional IBRA (2021). Foi pesquisadora produtividade pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM), período 2023-2025. Foi professora da Universidade Federal do Amazonas (2010-2025). Foi professora visitante na Universidade de Santiago de Compostela (2022-2023) e bolsista CNPq pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES (2022-2023). É líder do Núcleo de Estudos de Linguagens da Amazônia (Nel-Amazônia/CNPq). Membro do programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Amazonas. Membro da comissão de Línguas Ameaçadas da Associação Brasileira de Linguística ABRALIN. Membro titular da Câmara de Assessoramento Científico FAPEAM (biênio 2022-2024). Atualmente desenvolve pesquisa relacionada à Políticas Linguísticas, Educação Escolar Indígena, Processos Educativos Amazônicos, Ensino-aprendizagem de línguas indígenas de língua portuguesa como segunda língua e primeira língua, Projeto Político Pedagógico para escola indígena, Currículo Específico, Diferenciado e Intercultural; Português indígena e Materiais didáticos, narrativas ancestrais, saberes e culturas indígenas. E-mail: india.parintintins@gmail.com. ORCID: 0000-0001-9637-6587.  

Alessandra Magda de Miranda

http://lattes.cnpq.br/7793112051384779

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Doutora em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING), da Universidade Federal da Paraíba. Possui mestrado em Linguística pelo mesmo programa (2014) e Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba (2011). É professora efetiva da Secretaria Estadual de Educação da Paraíba (SEE/PB) lecionando língua, literatura e redação em turmas de Ensino Fundamental e Médio. Foi bolsista no Programa de Residência Pedagógica (PRP-UEPB-CAPES), na condição de professora preceptora (cota 2022-2024). Foi bolsista do Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID-UEPB-CAPES) na condição de graduanda (2010-2011) e também como supervisora (2015-2018). Atuou como tutora à distância no curso de Letras/Libras da UFPB/EAD/UAB. Desde a graduação, realiza pesquisas cientificas e de extensão relacionadas ao Ensino de Língua Materna, com especial enfoque ao ensino da escrita e reescrita, bem como aos estudos sobre Letramentos Acadêmico-profissionais e Formação Docente. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9759-7963. 

Bruna Costa Silva

http://lattes.cnpq.br/8844230035297683

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Doutora em Linguística e Práticas Sociais pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba (Proling/UFPB). Possui Mestrado em Linguística pelo Proling/UFPB (2017); Especialização em Literatura e Ensino pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (2019); e Graduação em Letras Português (UFPB/2015). Atualmente, integra o quadro de professores efetivos da Rede Estadual de Ensino da Paraíba (SEE/PB), e é pesquisadora integrante do Grupo de Pesquisa ATA/UFPB/CNPq (Ateliê de Textos Acadêmicos), desenvolvendo pesquisas com base teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo, atuando principalmente com os seguintes temas: Redação do ENEM, Gêneros orais acadêmicos e Culturas Disciplinares.

Denize de Oliveira Araujo

http://lattes.cnpq.br/1938428796961823

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Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPB), atua no curso de Licenciatura em Letras/EaD. Membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT-UFPB). Integrante do grupo de estudo Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/PNPD/CAPES) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística/ PROLING - UFPB (conceito CAPES 6). Mestre em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal da Paraíba/Campina Grande (UFCG).

Diana Ribeiro Guimarães Farias

http://lattes.cnpq.br/2398033403746691

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Doutora em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraiba. Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino, da Universidade Federal de Campina Grande (2014). Especialista em Princípios Organizacionais da Língua e Funcionamento Textual Discursivo, pela UEPB (2011). Licenciada em Letras (Habilitação em Língua Portuguesa) pela UFCG (2010; 2015). É integrante do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT-CNPq) e do Grupo de Pesquisa Agir de Linguagem, Docência e Educação Inclusiva (ALDEI); Bolsista do projeto Programa de Educação Tutorial de Letras, no período 2007/2010 - (PET - Letras) (CAPES) (MEC/Sesu). Professora efetiva de Língua Portuguesa da rede Municipal de Ensino e revisora de textos acadêmicos, conforme as normas da ABNT.

Edivania Luiz de Almeida Barreto

http://lattes.cnpq.br/5509735016136245

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Secretária Executiva da Universidade Federal da Paraíba desde 2004 e exerce suas atividades laborais na Divisão de Educação e Capacitação Profissional da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas da UFPB, Campus I, João Pessoa. Professora Substituta do curso de Secretariado Executivo, no Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, do Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE/UFPB), desde 2018. Professora do curso de Letras-Espanhol, na modalidade a distância, da disciplina Didática para língua estrangeira (2020). Graduada em Secretariado pela UFPE (2003). Mestre em linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFPB (2011), área de concentração em Linguística Aplicada e área de pesquisa Linguística e Ensino. É membro do Grupo de Estudos em Letramento, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB/Cnpq) e do projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UFPB). Graduanda do curso de Letras Clássicas e Vernáculas (UFPB). É instrutora do curso de capacitação para os Técnico-Administrativos em Educação (TAE) da UFPB, no ensino de língua materna, com foco na produção de textos da Redação Oficial e comunicação empresarial. Atuou como tutora a distância, na disciplina Estágio Supervisionado VII - Vivência de Literatura no Ensino Fundamental e Médio (período de 2011 a 2015), no curso de Licenciatura Plena em Letras, da UFPB Virtual. Coordenadora do projeto de extensão Edital UFPB em seu município (2020) intitulado Projeto Animais Comunitários da UFPB. Foi Coordenadora do projeto de extensão Edital PROBEX/PRAC/UFPB intitulado A produção do gênero acadêmico como facilitadora da aprendizagem (2019). Participa como colaboradora no projeto de extensão Planejamento e gestão de eventos: capacitar para empreender no Vale do Mamanguape (2020).

Evandro Gonçalves Leite

http://lattes.cnpq.br/7851531787697299

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Possui graduação em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2006); especialização em Linguística Aplicada (2008) pela mesma universidade; especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade EJA (2011) pelo IFRN; mestrado em Linguística (2009) pela Universidade Federal da Paraíba; e doutorado em Letras (2019) pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, com tese premiada com Menção Honrosa no Prêmio CAPES de Tese - Edição 2020, na área de Linguística e Literatura. Atualmente, é Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Pau dos Ferros, onde atua na área de Língua Portuguesa e Literatura. Participa como pesquisador no Grupo de Pesquisa Linguagens e Práticas Sociais (IFRN/CNPq) e no grupo Ateliê de Textos Acadêmicos (UFPB/CNPq). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua materna, escrita, letramento(s), letramento acadêmico e gêneros acadêmicos.

Guilherme Moés Ribeiro de Sousa

http://lattes.cnpq.br/9729268180206877

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Doutor em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Linguística (Proling/UFPB). Especialista em Linguística Aplicada, em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e em Produção de Material Didático, pela Faculdade Matenense dos Vales Gerais (Intervale). Possui graduação em licenciatura em Letras/Português pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e graduação em licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Maurício de Nassau (UniNassau). É integrante do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/CNPq/UFPB). Desenvolve pesquisas na área de Linguística Aplicada, com interesse pelos seguintes temas: ensino e aprendizagem de leitura e de produção textual; gêneros, sequências e textos-discursos; letramento científico; divulgação e popularização científica.

Hermano Aroldo Gois Oliveira

http://lattes.cnpq.br/4567774554695590

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Doutor em Linguística (UFPB). Mestre em Linguagem e Ensino (UFCG). Especialista em Ciências da Linguagem com ênfase no ensino de Língua Portuguesa (UFPB) e em Ensino Híbrido e metodologias ativas para Educação Básica (Anhanguera). Licenciado em Letras/Português (UFCG). Integra os grupos de pesquisas Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB/CNPq) e Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UNESCO/UFPB). Nesse último, como membro, desenvolve e orienta pesquisas vinculadas à Linguística Aplicada com ênfase nos seguintes temas: gêneros discursivos/textuais, letramentos acadêmicos, processos de ensino-aprendizagem de produção textual escolar/acadêmica, representações sobre a escrita acadêmica e gerenciamento da escrita de textos na universidade. Atualmente, é professor substituto lotado na Faculdade de Linguística, Letras e Artes (FALLA), dos cursos presencial e EAD, da Universidade Estadual da Paraíba/Campus I, e professor da Educação Básica, na rede privada de ensino. 

Juliana Marcelino Silva

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Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestra em Linguística pelo PROLING, da UFPB. Licenciada em Letras (Língua Portuguesa) pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Professora substituta na Unidade Acadêmica de Educação, na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Integra os grupos de pesquisa Teorias da Linguagem e Ensino (UFCG/CNPq) e o Projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/CNPq/UFPB). Tem interesse e desenvolve pesquisas vinculadas à Linguística Aplicada com ênfase nos seguintes temas: gêneros discursivos/de texto, letramentos acadêmicos, processos de ensino-aprendizagem de produção textual acadêmica e formação de professores.

Laura Silveira Botelho

http://lattes.cnpq.br/8723594801152544 

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Professora adjunta da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora. Pesquisadora permanente dos seguintes programas de pós-graduação: Programa de Pós-graduação em Letras - Teoria Literária e Crítica da Cultura, da UFSJ, PROFLETRAS (Mestrado Profissional em Letras/UFJF) e Programa de Pós-graduação Profissional - Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública. Líder do grupo de pesquisa do CNPq Letramentos, gêneros e ensino. Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Juiz de Fora, mestra em Letras pela mesma instituição, graduada em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Bacharelado em Linguística pela Universidade de São Paulo. Foi coordenadora do curso de Letras da UFSJ (Gestão 2023 - 2025). Foi coordenadora do programa de formação docente Residência Pedagógica (2020 - 2022 e 2022 - 2024).Tem interesse nos seguintes temas de pesquisa: teorias de letramentos, teoria de gêneros (textuais/discursivos), letramentos acadêmicos, formação inicial e continuada de professores e ensino de Língua Portuguesa. É membro do GT Gêneros textuais/discursivos da Anpoll (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Letras e Linguística). É associada da ALAB (Associação de Linguística Aplicada do Brasil) e da ABRALIN (Associação Brasileira de Linguística). 

Marcela de Melo Cordeiro Eulálio

http://lattes.cnpq.br/6957825352918824

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Graduada em Letras (Língua Portuguesa) e mestre em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), bem como doutora em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Foi bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET de Letras), no qual fez pesquisa, ensino e extensão, aprimorando seus conhecimentos na área da educação, bem como no exercício da pesquisa. Possui experiência no ramo de formação de professores, no qual dá palestras, cursos e consultoria. Atuou como professora substituta de Língua Portuguesa (mais especificamente, ensino de leitura e produção de gêneros acadêmicos) na UFCG - Campus Cuité-PB durante dois anos (2017-2019). Enquanto linguista aplicada, em termos de pesquisa, interessa-se por temas de pesquisa que envolvam as práticas de linguagem nos mais diversos contextos sociais. Além disso, é integrante do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA). Atualmente, atua como professora substituta na Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).

Maria Clara Batista Monteiro

http://lattes.cnpq.br/5055617223563059 

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É Mestre em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Doutoranda na mesma instituição. Possui Licenciatura Plena em Letras - Língua Portuguesa e suas Literaturas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente, é professora de Língua Portuguesa na Secretaria Municipal de Educação de Natal - RN. Desenvolve pesquisas na área de Linguística Aplicada, com ênfase nos temas: ensino de gêneros orais e escritos; ensino de Língua Portuguesa; letramento acadêmico e letramento do professor. Participa do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/CNPq/UFPB).

Marina Florencio da Silva

http://lattes.cnpq.br/8577795630838378  

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Mestranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), onde também concluiu a graduação em Letras (Língua Portuguesa). Atualmente, integra o grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA), que desenvolve estudos voltados à análise e didatização de gêneros acadêmicos. Além disso, atua como professora de Língua Portuguesa na Escola Cidadã Integral e Técnica Ivan Bichara Sobreira, da rede estadual de ensino da Paraíba. Possui interesse em desenvolver pesquisas na perspectiva da Linguística Aplicada (LA), com ênfase na composição de gêneros acadêmicos e nos processos de alfabetização acadêmica e científica.

Monique Galdino Queiroz

http://lattes.cnpq.br/5029869363477269

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Doutora em Linguística pelo PROLING/UFPB e mestra em Linguística Aplicada pela mesma instituição. Atualmente, é professora de Português do Ensino Fundamental na Maple Bear Canadian School em João Pessoa e desenvolve pesquisas relacionadas à utilização da linguagem escrita em vários contextos. É pesquisadora integrante dos grupos de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/PNPD/CAPES), que investiga o letramento em contexto acadêmico, e GELIT/UFPB/CNPq, que reúne estudos e pesquisas desenvolvidos a partir do aparato teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).

Natássia Thais do Nascimento Ribeiro

http://lattes.cnpq.br/5561460505626050 

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Doutoranda em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestra em Linguística (Proling/UFPB). Possui Especialização em Estudos Linguísticos e Literários (2014) pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). É Graduada em Licenciatura Plena em Letras (2012) pela UEPB, onde foi monitora das disciplinas Linguística I e II no ano de 2010 e bolsista do Programa de Iniciação Científica (PIBIC) do CNPq, cota 2011/2012. É professora da Secretaria de Educação do Estado da Paraíba (2013 - atual) e membro do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UFPB/CNPq). Tem grande interesse na área de Linguística Aplicada, principalmente no que concerne a materiais didáticos e ensino de gramática.

Poliana Dayse Vasconcelos Leitão

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Possuo graduação em Licenciatura em Letras (1995) e especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa (1999) pela Universidade Federal de Campina Grande, mestrado (2008), doutorado em Linguística (2013) e pós-doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba. Atuo como pesquisadora do Projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA) e sou integrante do Grupo de Pesquisa Letramento, Interação e Trabalho (GELIT). Tenho experiência profissional em Educação Infantil, Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos e no Ensino Superior na área de Licenciatura em Letras (nas modalidades Presencial e a Distância) e na de Pedagogia, com ênfase em Leitura e Produção de Texto e em Estágio Supervisionado. Minhas produções acadêmico-científicas centram-se principalmente nos seguintes temas: formação de professores, letramento acadêmico-científico, construção do conhecimento e autoria.

Raquel Basílio da Cunha Dias de Melo 

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Doutora em Letras pela UFPB (2010) quando desenvolveu trabalhos voltados para a análise conceitual da teoria saussuriana em diálogo com a psicanálise lacaniana e construção de um arcabouço teórico-metodológico de investigação das relações sujeito/linguagem e a construção de sentidos. Atualmente, desenvolve pesquisas sobre os processos de escrita como sistema semiológico e suas implicações, além de pesquisas sobre as tecnologias contemporâneas no ensino de língua portuguesa. Pesquisa sobre a escrita acadêmica na construção de conhecimento científico e seus processos de didatização.

Rodolfo Dantas Silva

http://lattes.cnpq.br/8317666349331521

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Mestre em Linguística e Práticas Sociais (2022), com ênfase em Linguística Aplicada, pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). É Licenciado em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela mesma instituição (2019). Durante a graduação, foi bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq), cuja pesquisa sobre os aspectos sociais e linguístico-discursivos dos artigos científicos da área das Engenharias foi premiada pela Pró-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ) na área de Linguística, Letras e Artes. É membro do grupo de pesquisa GELIT/CNPq/UFPB (Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho) e do ATA/CNPq (Ateliê de Textos Acadêmicos). Também é associado à ALES (Associación Latino Americana de Estudios de La Escritura en Educación Superior y Contextos Profissionales) e à Cátedra UNESCO de Leitura e Escritura no Brasil. Seu interesse acadêmico-científico centra-se na Linguística Aplicada e seus estudos versam sobre os seguintes temas: gêneros textuais, letramento acadêmico, relações entre escrita acadêmica e cultura disciplinar, a partir do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD).

Socorro Cláudia Tavares de Sousa

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Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (1988), graduação em Direito pela Universidade de Fortaleza (1995), mestrado e doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2004, 2009). Atualmente, é professora associada do Departamento de Linguística e Língua Portuguesa (DLLP) e do Programa de Pós-Graduação em Linguística (Proling) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Tem experiência na área de Linguística, com pesquisas nas áreas de Lingüística de Texto e Política e Planejamento Linguístico. É líder do Núcleo de Estudos em Política e Educação Linguística (NEPEL).

Adriana Sales Barros (2014-2016)

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Possui doutorado em Letras (2007). UFPB-PROLING. Aperfeiçoamento em PNPD. (2014-2016). Universidade de Lisboa (FLUL) da Faculdade de Letras - Colaboradora do grupo de pesquisa The World Lab. ABRALIN - Membro do Comitê Científico de Linguística Computacional. Livros publicados: UEPB - Prática Pedagógica V. 2012. UEPB - Sociolinguística. 2013. IFPB - Introdução a Linguística I e II - 2016. Capítulos de livros. Orientações de Monografia e Trabalho de Conclusão de curso (TCC). USP - Pós Graduanda - Computação Aplicada à Educação. UFC - Grupo de pesquisa CompLin - Computação e Linguagem Natural. ICL - Instituto Conhecimento Liberta - Membro - Algoritmo e Linguagem da Programação / Língua Inglesa.

Alexandra Pereira Dias

http://lattes.cnpq.br/6773550341832842

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Mestre em Linguística e práticas sociais, no Programa de Pós Graduação em Línguística da Universidade Federal da Paraíba (2018). Possui graduação em Letras, Língua Portuguesa, pela Universidade Federal da Paraíba (2014), e atualmente, é membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/CNPq) e Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UFPB), desenvolvendo pesquisas com base teórico-metodológica do Interacionismo Sociodiscursivo. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise Línguística.

Anielle Andrade de Sousa

http://lattes.cnpq.br/2427313591764136

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É doutoranda em Crítica Cultural pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). É mestre em Linguística e Práticas Sociais, com foco em Linguística Aplicada, pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialista em Literatura e Ensino pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) e licenciada em Letras com habilitação em Língua Portuguesa pela UFPB. Possui trajetória acadêmica marcada pelo interesse em compreender os processos sociais, culturais e educacionais que atravessam a formação do ser humano. Atualmente, dedica-se aos estudos sobre juventude, com foco em suas experiências, narrativas e modos de significação no contexto escolar e social. 

Geisiane Nunes de Melo

http://lattes.cnpq.br/3171257159117280

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Mestrado em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba. Possui Especialização em Estudos Linguísticos e Literários, pela Universidade Estadual da Paraíba, Campus VI (2014) e Graduação em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Estadual da Paraíba (2010) .Atualmente é professora de Língua Portuguesa da Rede Municipal de Ensino de Monteiro-PB e professora substituta da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB / Campus VI, com experiências nas seguintes disciplinas: Leitura e Produção de Texto I e III (Espanhol e Português), Português Instrumental, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa II e Teoria Linguística I (2019.2); Estágio Supervisionado I e IV, Leitura e Produção de Textos I, II e IV, Português Instrumental, Teoria Linguística I e II e Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (2020) na modalidade remota. É integrante do projeto de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos, ATA, ligado ao Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalhos (GELIT/UFPB/PROLING) em João Pessoa-PB.

Jurandir Barboza da Silva Filho

http://lattes.cnpq.br/0253152223240890

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Possui graduação incompleta em Engenharia de Energias Renováveis, cursada de 2014 a 2018 na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Desde 2018, está cursando graduação em Letras - Língua Portuguesa, na UFPB.

Maíra Cordeiro dos Santos

http://lattes.cnpq.br/1077832655133494

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Tem experiência na área de Psicologia Positiva, Letras, Linguística e Educação. Trabalha com Psicologia Positiva e Educação, Linguística e ensino e Ciências da Aprendizagem. Tem experiência na área de Psicologia Positiva, Letras, Linguística e Educação. Trabalha com Felicidade no Trabalho, Psicologia Positiva e Educação, Linguística e ensino e Ciências da Aprendizagem. É consultora educacional e design instrucional na área de Felicidade no Trabalho e Educação Corporativa Digital. Atua como produtora de materiais didáticos para editoras e para a Secretaria de Educação do Estado da Paraíba (SEE/PB). É empreendedora, escritora, palestrante e consultora corporativa. Doutora em Linguística (PROLING/UFPB). Mestre em Linguística (PROLING/UFPB, 2011). Especialista em Bem-estar e Felicidade, Inteligência Emocional e Neurociências (UNINASSAU, 2024). Especialista em Educação Cooperativa (UNIVERSIDADE DE MONDRAGON, 2022), Especialista em Neuroaprendizagem (UNYLEIA, 2018). Especialista em Literatura e Ensino (IFRN, 2015), Especialista em Dislexia e Distúrbios de Leitura e Escrita: implicações para o trabalho docente (UNIARA, 2015), Especialista em Língua Portuguesa com ênfase em EaD (UFPB, 2013) e Especialista em Língua Portuguesa (IBRAED/PROLING/UFPB, 2009). Licenciada em Letras (UFPB, 2010). Bacharela em Direito (UNIPÊ, 2008). Licenciada em Pedagogia (CRUZEIRO DO SUL, 2021). Advogada (2009).

Maria Helena Lustosa Fernandes

http://lattes.cnpq.br/1497581263401524

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Possui técnico em Contabilidade pelo Instituto Federal da Paraíba (IFPB). É graduada em Licenciatura em Língua Portuguesa pela UFPB (2022). Foi membro do grupo de pesquisa Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA), onde oncluiu três planos de trabalho na área de Linguística Aplicada, no projeto "Gêneros Acadêmicos e as diferentes áreas do conhecimento", por meio do PIBIC, sob orientação da professora Dra. Regina Celi Mendes Pereira. Concluiu o mestrado em Letras pelo PPGL/UFPB (2025).

Renata de Lourdes Machado da Costa

http://lattes.cnpq.br/6039629335894777

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Licenciada (2004) e graduada (2005) em Psicologia pelo Centro Universitário de João Pessoa (UNIPÊ). Possui especialização em Língua Portuguesa (2011), mestrado (2014) e doutorado (2018) em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (PROLING/UFPB). É psicóloga infantil na Clínica-Escola de Psicologia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Tem experiência na área da Psicologia Clínica Infantil de abordagem Psicanalítica. É membro do Grupo de Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/CNPq/UFPB) e integrante do projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/Cátedra UNESCO/UFPB). Desenvolve pesquisas e publica na interface Linguística-Psicanálise. Seus temas de interesse envolvem, notadamente: a psicanálise clínica infantil; o desenvolvimento da criança; a produção do conhecimento científico no campo da psicologia.

Webert Cavalcanti Barros

http://lattes.cnpq.br/9397005897676266

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Doutor em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (2017). Professor Temporário pelo Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da UFPB (2012). Mestre em Linguística pelo Programa de Pós-Gradução em Linguística (PROLING) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em 2011. Graduado em Letras-Francês, pela UFPB (2011). Graduado em Letras, Habilitação dupla, em Língua Vernácula e Língua Inglesa, pela UFPB (2007). Tutor a distância na Universidade Aberta do Brasil (UAB), mais especificamente, no curso de Letras Virtual na Educação a Distância (EaD) da UFPB. Colaborador do Programa Linguístico-Cultural para Estudantes Internacionais (PLEI), setor, na UFPB, responsável por dar assistência a estudantes provenientes de outros países e pela aplicação do Exame que concede o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa, para falantes não lusófonos (Celpe-Bras). Possui experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística no que se refere ao ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa como Língua Materna (LM), Portugês Língua Estrangeira (PLE), English as Foreign Language (EFL) e Français Langue Étrangère (FLE).